哲学教授客員
ブロワードカレッジ-ダウンタウンキャンパス：哲学と宗教
マイアミデード大学-バーチャル大学：哲学
オフィスアワー： オンライン いつ で選任し 、又は内コース非同期および電子メールを介して
オフィス電話番号：954-554-4810
Eメール： 、
ウェブサイトは： http://philosophy.theartsoffice.net/ 、 http://www.broward.edu/〜twalters
私は通常のセッションでは通話中に大学が1日以内に1つのビジネスの電話対応やEメールで送る
ようこそ私のホームページへようこそ！
コース能力はどのような場合は、右サイドバーの上部にあるリンクを介してアクセスすることができます]を学習される[はすべて私のコースのいずれかを完全にオンラインまたはブレンドが現在オンラインです。
講義ノートでは、割り当て、研究ガイド＆評価電子porterのもリソースとしてリンクに関連大学内にある]掲示さシステムを学ぶ。もちろん、クラスの意志日まで、最初のアクセスがあります。
あなたがコースへのリンクを下記でログインできるようになります：
- 紀元前- http://elearning.broward.edu
- 出典：ベンチャーキャピタル- http://mycourses.mdc.edu
私は、電話またはよ | 離れたときに質問があります。
の生産性を学期てみましょう。
コースこの学期：2009年秋
| ファイ2010 | 理念仮想CollegeReference＃：528603、528606、528609の紹介 |
| ファイ2600 | 倫理-ブロワードカレッジダウンタウン ビル/ Rmの：310分の33 月曜日18:00 - 8：6ユーロ |
コース次の学期：2010年春
| ファイ2010 | 哲学概論 ブロワード大学中央キャンパス ビル/ Rmの：5 / 204 [ブレンド] 木曜日午後2:00 - 4：50pm 1 / 14、2 / 11、3 / 18＆4 / 29日 リファレンス＃：384152 |
| ファイ2010 | 哲学概論 ブロワード大学中央キャンパス [完全オンライン] リファレンス＃：384342 |
| ファイ2600 | 倫理 ブロワード大学-ダウンタウンキャンパス ビル/ Rmの：310分の33 [ウェブ]強化 月曜日18:00 - 8：6ユーロ リファレンス＃：384076 |
| ファイ2600 | 倫理 ブロワード大学-ダウンタウンキャンパス [完全オンライン] リファレンス＃：384637 |
| ファイ2010 | 理念出典：仮想大学の概要 リファレンス＃：550746、550749、550752 |
学歴
マサチューセッツ州教養学部 濃度-アート＆心の哲学/認知科学 フロリダ国際大学学士哲学 専門トラック-アート＆哲学 フロリダ国際大学
教育哲学：学生の学習を中心に
上記を超えて、私のpersonalお問い合わせ学術利益の奥深さは、教育のためのmajor area as哲学の選択は、my desire successとsecondary studentsポストの発展に寄与するの反映です。philosophy Doingとextension哲学を取るbyコースでは、下部に、時間について、個々の思考と概念スキームを調べるために専用の取っている。 哲学コースでは、比較対照、おそらく個人的なビジョンを改正の歴史と現在のビューを学習を通しての機会となります。それは私に大きな満足を開発、改良批判的思考や論理analysisのスキルセットのこの方法で貢献できるようにすることができます学生のそれは私の教育理念のlarge part映画、ビデオゲームなど、強化し、現代のstudentの学習体験を強化internet technologyとpopularメディアに参照を使用することです。一般的なメディアに参照する学生に機会を与える詳細哲学の関係を日常生活に意識する。このように、彼らはより複雑な哲学的な捜査のために基盤としておなじみのコンテキストで哲学的理論と対話します。
私はさらにコースを競争に直面するに加えて、または完全なオンラインブレンドコースを教えることを約束しています。反して出演し、技術の利用とオンライン環境は実際にはもっと個性的なアプローチを容易にする教育と学習。 現代の学生はインターネット、オンラインでのコミュニケーションと理解しているように""人間の相互作用から身を遠ざけようしかし、ある意味相互利用可能なタイプを拡張するように。この方法で教材をお届け、これらを表示しない各学生の学習教材と対話することができます最も快適で効果的な彼らのためにな方法で教授。 技術強化コースは、正しく設定され目標と[、、、議論を構造化された割り当てを学習成果をと評価構成されている場合は、学生が自由時間とペースで最も学習の独自のスタイルに有効に設定することができます]。、このような相互作用としてインストラクターと一緒に、より個別監督学生のニーズに対応しています。 彼らは感じとして、または少しは大いに必要として学生が講師と対話することができます。逆に、評価の格付等級本に個々の成績の流れのようなものが自動化されるので、講師がより多くの時間を追跡すると、学生を確認しているコースを通して進歩がためにもっと必要とするかもしれない学生に注意を払う。
増加の学習は、学習者の責任の大きなシェアは学生と"教授"の場所が発生します学習プロセスにファシリテーターの詳細になります。 このため、私は育成しようとするとリラックスして自分のコースに沿ってフィードバックと一致すると、各生徒の個別のペースに挑戦リソースを提供することで雰囲気を育てる。生徒たちは、個々の能力や努力に哲学、最終的に成功があるため応じて評定されます増加批判的思考能力、自分の個人的な成長により測定した。
現在のプロジェクト
経路は、デモをインターフェイスにウェルネスパーマセカンドライフ：フリンダース大学-アデレード、オーストラリア
フロー展ゾーン：出典：Second Lifeのディスプレイルーム1
仮想スタジオで、Second Life オフィスはアート
Second Lifeの教育応用
興味のある
アート＆意識/認知科学